蓝月亮精选料 蓝月亮二四六精选料走进幼儿关注发展——贯彻落实《指南》《条例》“观察解读儿童”

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    三、健康艺术活动彰显特色  

    二、区角游戏体现个性发展  

    现阶段  ,我园在大班开展主题活动  ,让幼儿在个别化学习的基础上融人主题活动 ,将自主还给老师和孩子  ,并遵循以下原则:一是师生共同设计  ,建立平等、和谐的环境;二是以探究某项主题为目的  ,具有自主、开放、挑战性的教学过程;三是以幼儿感兴趣为最好的学习内动力  。教师和幼儿共同建立了主题网络  ,从三个阶段开展主题活动  ,第一阶段:萌芽期  。从幼儿经验蓝月亮精选料 蓝月亮二四六精选料出发  ,巩固已有经验获得新信息  ,发现问题、解决问题  ,自主学习、自主发展  。第二阶段:发展期  。通过调查、参访等方式激发幼儿兴趣  ,整合各领域活动 ,进入构建准备阶段 ,幼儿持续自主发展  。第三阶段:成熟期  。收集、整理、归纳经验  ,用新的形式再次展示进行巩固  。  

    从2000年开始 ,我园开展幼儿基本体能训练 ,并逐渐架构适合学龄前儿童的运动特色课程“快乐体能蓝月亮精选料 蓝月亮二四六精选料”  。以《蓝月亮精选料 蓝月亮二四六精选料指南》健康领域发展目标为依据 ,课程构思旨在优终身体能发展的基础作为追求目标 ,将快乐融人其中  ,不仅与同伴游戏 ,还要与家人游戏  ,提高运动能力 ,形成运动习惯  。    

    我蓝月亮精选料 蓝月亮二四六精选料们还将迸一步优化园本课程体系  ,加大师资培训  ,提升教师的专业水平  ,更好的关注幼儿、解读儿童、促进儿童的学习与发展  ,全面提高幼儿的教育质量和办园水平  。    

    开展区角游戏活动前  ,教师充分重视材料设计的意义 ,通过精心预设活动材料实现发展目标 。首先  ,材料的选择服从于目标 。目标是创设区域环境、投放材料的依据  ,也是教师观察、指导、评价幼儿活动的依据  。其次 ,区域活动材料的设计一定有层次  ,以便不同发展水平的幼儿按自己的需要进行选择 。最后  ,根据幼儿操作、探索的水平 ,教师需要及时、不断地调整活动目标 ,使投放的各种活动材料更好地定位在幼儿的“最近发展区”  。游戏活动过程中  ,教师根据区角的功能性和幼儿的个体差异  ,选择以下策略指导幼儿进行个别学习  。一是以学具、材料为媒介 ,提供适宜的材料;二是丰富幼儿相应的生活经验;三是适宜的介人和引导  ,并提出挑战性的问题与任务  。  

    一、主题探究活动突出内涵    

摘自:《学前教育新视蓝月亮精选料 蓝月亮二四六精选料野》2015.03

    遵循陈鹤琴先生“活教育”理论  ,我们在课程内容的延伸上让教育还原于幼儿生活  ,提出以社会、自然为出发点 ,每学期幼儿园都设置以社会大环境为背景的社会体验课程  ,组织幼儿直接走进大自然、大社会学习  。如:雷锋活动日开展“学雷锋  ,做好事 ,争当好娃娃”家园主题实践活动;中秋之际  ,开展“乐中秋”主题活动;带幼儿参观消防中队  ,了解消防知识 ,拓宽对安全教育的理解;参观坦克军营  ,到营房了解军人的生活;到书店、超市去调查、比较价格等  ,为给幼儿提供支持性的学习环境 ,让幼儿亲近自然、实践社会 。  

    区角游戏活动是我园课程的一个重要组成部分  ,在幼儿一日活动中占有二分之一的比例  。幼儿园着力研究园本课程设置、实施与区角活动有机整合的基础上  ,强化区角游戏活动中幼儿的自主选择、教师的无痕指导、教育目标的有效落实  ,增加区角活动的内涵 。根据不同活动区的功能 ,我园将区角游戏活动分成四类  ,即:表现性活动区(表演区、建构区、美工区);探索性活动区(益智区、科学区、沙水区、种植饲养区);运动性活动区(固定运动器械区、自然游戏区);欣赏性活动区(阅读区、展示区)涵盖了幼儿发展的五大领域  。    

    我们将中华美德传统教育融入教学中  ,结合节日、时事开展的主题活动  ,让幼儿了解了节日  ,学会了关注时事  ,并从中体会参与、合作、助人的快乐  。结合节日对幼儿开展“迎新年”、“元宵节”、“妇女节”、“雷锋日”、“植树节”、“国庆日”等主题系列活动 ,通过师幼共同创设节日环境  ,布置幼儿手工制作展  ,了解节日的由来  ,感受节日喜悦气氛  ,分享节日礼物 ,培养幼儿的良好品德  。  

    主题体验式的课程要求我们不仅要关注教材中的内容  ,更要关注孩子们在生活中的内容  ,为幼儿创设“低结构  ,高空间”的学习环境  ,它要求我们教师随时注意观察幼儿  ,了解幼儿学习需求  ,注重生成课程与预设课程的合理设置 ,预设出可让幼儿持续发展的教育内容 ,生成出幼儿发展经验所需要的教育活动 。  

    (作者系吉林省政府第一幼儿园园长、教授)

走进幼儿关注发展——贯彻落实《指南》《条例》“观察解读儿童”

作者:崔哲  来源:吉林省政府第一幼儿园   上传时间:2015-07-16

    四、节日主题活动的文化传承    

    在全面贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》中 ,我们坚持以幼儿为本  ,本着“健康会自理 ,自信善交流  ,好奇爱探索  ,独立能合作”的培养目标  ,确立了“自主开放  ,多元融合  ,用爱养育 ,用心教育”的办园理念 ,立足于走进幼儿、关注发展 ,满足儿童的四种兴趣(交谈和交流的兴趣  ,制造和建造的兴趣  ,艺术和表现的兴趣  ,探究和发现的兴趣)  ,实施自主、开放、操作、体验、整合的课程模式  ,做到园本主题活动突出内涵  ,健康艺术活动展现特色 ,区域游戏活动促进个性发展  ,节日主题活动实现文化传承 ,社会实践活动扩展儿童视野 ,让幼儿在活动中学会生活、学会学习、学会做人 ,实现身心和谐发展  。    

    五、社会实践活动拓展视野  

编辑:cicy